Voor wie?
In opleidingsvorm 1 (OV1) van het buitengewoon secundair onderwijs bereiden we jongeren voor om beschermd te wonen en te genieten van zinvolle dagbesteding.
We richten ons op jongeren van 13 tot 21 jaar met
- een mentale beperking (TYPE 2)
- een fysieke en/of meervoudige beperking (TYPE 4)
- een autismespectrumstoornis of ASS (TYPE 9)
Werking belevingsgericht route
Binnen OV1 werken we met twee verschillende leerroutes: onze belevingsgerichte en procesgerichte route.
BELEVINGSGERICHTE ROUTE
We bereiden jongeren voor op een toekomst in een beschermde omgeving, waar ze met de juiste ondersteuning deel uitmaken van de maatschappij.
We bereiden jongeren voor op een toekomst in een beschermde omgeving, waar ze met de juiste ondersteuning deel uitmaken van de maatschappij.
We zorgen voor een voorspelbare en prikkelarme leeromgeving die inspeelt op wat elke leerling nodig heeft én aankan.
In deze veilige omgeving ondersteunen we hun ontwikkeling door in te spelen op kleine signalen en zintuiglijke ervaringen, met als doel hen geleidelijk voor te bereiden op een
betekenisvolle toekomst in een beschermde leefomgeving.
In deze veilige omgeving ondersteunen we hun ontwikkeling door in te spelen op kleine signalen en zintuiglijke ervaringen, met als doel hen geleidelijk voor te bereiden op een
betekenisvolle toekomst in een beschermde leefomgeving.
We ondersteunen elke jongere met specifieke noden via co–regulatie en bouwen samen aan een kennisrijk fundament waarop zij verder kunnen ontwikkelen.
De volgende domeinen komen in ons onderwijs aan bod:
- Eigen interesses, talenten, noden en behoeften
- Senso–motorische ontwikkeling en zintuiglijke stimulatie
- Communicatie op maat van de jongere (verbaal, non–verbaal, ondersteund, …)
- We stimuleren eigen keuzes maken en het bevorderen van de zelfredzaamheid om zo een hoge maat van zelfstandigheid te bereiken
- Participatie binnen de groep en maatschappelijke ervaringen opdoen
- Activiteiten die betekenisvol zijn, aangepast aan de jongere
- Leerkracht is vertrouwensfiguur en een sleutelfiguur in de ontwikkeling
- Bewuste prikkeldosering en ondersteuning in het omgaan met prikkels
- Extra ondersteuning en begeleiding op maat, samen met een multidisciplinair team
- Duidelijkheid en herhaling in het aanbod zorgen voor rust en structuur
Leeftijd is geen bepalende factor bij klassamenstelling; we kijken naar de belevingswereld en ontwikkelingsnoden.
FINALITEIT:
Wonen: Beschermde leefomgeving, continue nabijheid
Werken: Voornamelijk uitstroom richting dagcentrum
Vrije tijd: Georganiseerde vrijetijdsinvulling
Werking procesgerichte route
Binnen OV1 werken we met twee verschillende leerroutes: onze belevingsgerichte en procesgerichte route.
PROCESGERICHTE ROUTE
We werken met jongeren die later vanuit een beschermde omgeving zinvolle activiteiten doen met aandacht voor kwaliteit en resultaat.
We bieden onderwijs aan in een flexibele en veilige omgeving waarin voorspelbaarheid en structuur centraal staan.
Deze context maakt het mogelijk om adequaat in te spelen op de individuele noden, signalen en zintuiglijke ervaringen van de jongeren.
Co–regulatie en responsiviteit zijn sleutelbegrippen in onze begeleidingsstijl: de leerkrachten ondersteunen actief de zelfregulatie van de jongere, afgestemd op zijn of haar mogelijkheden.
Co–regulatie en responsiviteit zijn sleutelbegrippen in onze begeleidingsstijl: de leerkrachten ondersteunen actief de zelfregulatie van de jongere, afgestemd op zijn of haar mogelijkheden.
Er wordt sterk ingezet op functioneel leren, met expliciete aandacht voor de transfer van vaardigheden naar het dagelijks leven en de bredere maatschappij.
We creëren leerkansen die betekenisvol zijn en aansluiten bij het toekomstperspectief van de jongere, waarbij succeservaringen en het hanteren van haalbare uitdagingen bijdragen aan een positief zelfbeeld en een groeiende zelfredzaamheid.
De volgende domeinen komen in ons onderwijs aan bod:
- Het ontdekken en stimuleren van eigen interesses en talenten
- Burgerschapsvorming en het aanleren van sociale vaardigheden
- Zelfstandigheid en zelfredzaamheid in dagelijkse contexten
- Socio–emotionele ontwikkeling en het leren omgaan met emoties
- Zinvolle en duurzame vrijetijdsbesteding.
Belevingswereld en ontwikkelingsnoden zijn bepalende factoren bij klassamenstelling, bijkomend houden we ook rekening met de leeftijd.
FINALITEIT:
Wonen: Beschermde leefomgeving. Nabijheid is niet steeds noodzakelijk, kan fluctueren
Werken: Voornamelijk uitstroom richting begeleid werken
Vrije tijd: Gedeeltelijk zelf in te vullen vrije tijd
Voorwaarden voor inschrijving in OV1
- Je kind heeft een IAC-verslag van het CLB met advies BuSO OV1
- Je kind is minstens 13 jaar op 31 december (je kind kan uitzonderlijk toegelaten worden op 12 jaar met gemotiveerd advies van het CLB).
Wat na OV1?
Wanneer je kind 18 jaar is, zorgen het schoolteam en het CLB (en het MFC) samen met de ouders voor het verkrijgen van het noodzakelijke ticket VAPH.
Binnen de welzijnssector zijn er lange wachtlijsten voor de plaatsen in een dag- of nachtcentrum.
We begeleiden je kind en jullie als ouders vanaf de start in ons secundair onderwijs. We onderzoeken samen de mogelijkheden, werken een stappenplan uit en bereiden je zo goed mogelijk voor op een passende toekomst na school.